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葛彩虹:浅谈语文主题学习

2020-10-15 11:59:17 榆林日报 葛彩虹

文/葛彩虹

我校自开展主题学习活动以来,新的教学理念正在逐步影响着我们的课堂教学,课堂教学结构和方式发生了很大的变化,下面我谈谈自己对主题学习的点滴体会。

语文主题学习使学习内容更广博,但它同样需要教师的指导。

优选阅读材料,扩大阅读量,增大吸收范围。语文主题学习的阅读内容不仅面广量多,而且贴近学生的生活经验和理解水平。除生活气息浓的普通文本外,更多地选择与学生内心世界相合的文学作品,以便更大范围地理解和吸收。增加阅读量,让学生在大范围、丰富的信息中提取对自己有用的东西。大量补充课外阅读,拓宽知识面。

语文主题学习在阅读中不必要求学生全部掌握和精通。所谓“好读书,不求甚解”,这里的“好读书”是有兴趣、喜欢读。“对阅读产生浓厚的兴趣”,这也是课标重点提出的要求。“不求甚解”,不是不求“解”,而是不过于“解”,因为过于精到的解,会给学生带来理解的难度,而疏于读书和思考。语文主题学习在阅读中不必要求学生全部掌握和精通,只要求学生在自己的知识水平上有所收获就行。关键是培养学生的阅读兴趣,扩大阅读,强化积累,大量地记背经典的语言词句是教学的要旨。它不是传统教学的简单回归,更不能产生新的死读硬背的教学模式,把书读死。

语文主题学习全面提高了学生的语文素养。

通过语文主题学习,学生的阅读能力大大提高了。语文主题学习激发了学生的阅读兴趣,提高了学生的阅读速度。在阅读过程中,学生不但学会了默读课文,还学会了快速阅读文章。同时也让一些平时不喜欢读书的同学对阅读产生了兴趣,他们不但读了大量的文章,还做了很多的读书笔记,写出了自己的收获与感受,真正做到了“不动笔墨不读书”。语文主题学习还扩大了学生的知识面,开阔了学生的视野,增长了学生的知识。

语文主题学习还锻炼了学生的写作能力。在语文主题学习中学生积累了大量的词汇,搜集了大量的佳句美篇,为自己的写作提供了大量的素材。因此,写作时他们的兴致很高,写文章的水平也比较高。更可喜的是原来那些上作文课头痛的学生,也对作文有了兴趣,并且写作水平越来越高了。

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