文/常宇雯
“三尺讲台三寸舌，育万千桃李；一支粉笔一腔血，做一世园丁”。自从走上了教师岗位，我就以校为家，爱生如子，对每一位学生都关爱有加。
在我的班级，有这样一个需要帮助的特殊生，他叫小豆，是个建档立卡贫困生。我了解到小豆的父亲患脑疾，生活不能自理，母亲患有精神疾病，一家人全靠年迈的爷爷奶奶支撑。小豆为人诚实，但是极其内向，开学一个月都没交到一个朋友。那天，我提前来到教室里候课，看到一群孩子围在一起，声音非常嘈杂，而风暴的中心正是小豆。孩子们看到我来了，七嘴八舌地跟我“告状”，原来课间时，一个孩子的书本被打翻在地上，正好小豆经过，于是他就认为是小豆碰倒的，质问时小豆却不承认，并拒绝道歉。此时我一直在暗暗观察小豆，只见他梗着脖子，双拳紧握，牙齿死死咬住嘴唇，眼眶含着泪。于是我轻轻拨开围观的学生，揽住他的肩膀，声音柔和地反复询问：“孩子，是不是你打翻的，你实话实说，老师相信你！”他的嘴唇慢慢漏开一丝缝隙，从里面挤出来几个字：“不是我。”这时，围观的同学说：“不是他，我看到了！是刚刚男生一起玩时，推到桌子弄撒的！”真相大白，我赶忙抓住机会主持公道，教育大家：没有调查就没有发言权，绝对不能随意冤枉别人。事后我把小豆叫到办公室给了他一个温暖的拥抱，鼓励他：“孩子，你看，和别人沟通并不难，以后碰到事情要相信老师相信同学们，主动和别人交流，学会沟通，相信你一定能尽快和大家融为一体。”那天过后，我继续拿出最大的耐心与细心，关心他、了解他，让他感受到老师的重视、关怀无时不在。我还经常拿出一些文具用品奖励他，鼓励他勇于面对困境。
经过我不厌其烦地疏导，小豆身上封锁自己的外壳完全打开了。以前从不问问题的他，经常跑到我的身边问这问那，上课也爱回答问题了，有次他回答问题的次数全班最多。而且课间也会有同学邀请他去操场奔跑，也会有人跟他头碰着头一起分享快乐的经历。
作为一名教师，在课堂上，我用严谨深厚的知识感染学生、引导学生，在育人中，我不马虎、不懈怠、不应付，及时做好心理情绪辅正，让每一个孩子发光。
