文/李世平
小学阶段的体育教学中教师需要根据学生的学习特点，制定相关的体育教学策略，激发学生们参与体育学习的兴趣与积极性，从而在小学阶段全面培养学生的身体综合素质。
游戏教学生动有趣
小学体育教师可以根据小学生的心理特征运用游戏教学方式，激发学生们在体育教学过程中的学习兴趣。例如，笔者组织了以“小鸡吃米”为主题的体育游戏活动，带领学生们来到体育场地，在地上画了一个大圆圈作为鸡舍，其中一名学生扮演饲养员，其余学生扮演游戏中的“小鸡”并站到圆圈里面，饲养员手中拿着一些小纸片作为游戏中的“米”并站到圆圈外，游戏开始后，饲养员一边说“小鸡吃米咯！”一边向远处撒米，小鸡就开始跟随饲养员去拾，看看谁拾的最多判为胜利并换为饲养员的角色。在这一教学过程中学生们都能够积极参与进来。
多媒体教学激发兴趣
笔者在进行“山羊分腿腾跃”教学中，首先将相关的教学视频制作成课件，在课堂中通过多媒体进行播放，使学生能够观看视频中的助跑、踏跳、支撑等动作，笔者在这一过程中及时进行讲解，并指出这一动作中的重难点加强学生的记忆与体会。与此同时，运用多媒体教学方式还有效改变了传统课堂中死板单调的特征，有效激发了学生们学习体育知识的兴趣。
小组合作重在参与
小学体育教学中教师可以创建小组合作学习方式，使班级中的每一位学生都能够参与到体育教学活动当中，提高学生们在体育教学中的参与度。例如，在进行体育教学过程中，笔者根据班级中不同学生的兴趣爱好以及学习特征等，引导学生进行分组，让各小组之间分别进行快跳、后跳、交叉跳等活动，并将学生在这一过程中的成绩记录下来，在活动结束以后看看哪一小组的分数最高并给予该小组一定的奖励，同时给予其他小组一定的鼓励，学生们在这一活动过程中积极地参与了进来。
